Proyectos

El Programa "Defensoría Joven" es una iniciativa de la Defensoría del Pueblo de CABA, en convenio con FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales), centrada en jóvenes vulnerables, especialmente aquellos en situación de desprotección, buscando generar cupos laborales, políticas reparadoras y acompañamiento para su inclusión, a partir de un diseño que los reconoce como grupo prioritario y busca mejorar sus condiciones de vida y acceso al trabajo, según la información de la Defensoría del Pueblo de CABA.

El proyecto “Evaluación Social del Programa Trabajar III”, financiado por FLACSO y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), tuvo como objetivo analizar los alcances, resultados e impactos sociales del programa en el contexto de las políticas de empleo implementadas en Argentina. En este sentido el trabajo teía como propósito examinar las condiciones de implementación del programa, las características de la población beneficiaria y los efectos del mismo sobre las trayectorias laborales y sociales de los participantes, generando insumos relevantes para la evaluación de políticas públicas orientadas a la inclusión social y laboral.

El proyecto se propuso analizar la situación social, educativa y laboral de las juventudes en el país a partir del procesamiento y análisis de fuentes estadísticas secundarias provenientes de organismos oficiales y relevamientos nacionales. La investigación tuvo como objetivo producir un diagnóstico integral sobre las condiciones de vida, las trayectorias educativas y de inserción laboral, y las principales desigualdades que atraviesan a las personas jóvenes, generando evidencia empírica sistematizada que sirviera como insumo para el análisis académico y para el diseño, evaluación y fortalecimiento de políticas públicas orientadas a las juventudes.

Desde una perspectiva comparativa, el estudio se propuso examinar distintos enfoques teóricos y metodológicos utilizados para el análisis de las transiciones entre educación y trabajo, poniendo énfasis en los procesos de inserción laboral, continuidad formativa y construcción de autonomía juvenil. A partir de este abordaje, el proyecto buscó aportar al debate académico sobre juventud, educación y empleo, así como fortalecer el desarrollo de estrategias de investigación adecuadas para el estudio de trayectorias en contextos socioeconómicos cambiantes.

La Asociación de Estudios Latinoamericanos (LASA) otorgó el Premio “Proyectos Especiales Ford-LASA” para apoyar la creación de la Red Latinoamericana de Estudios sobre la Transición Educación – Trabajo. El proyecto busca formalizar la creación de una red destinada al estudio de las temáticas sobre la Transición Educación – Trabajo en América Latina. Se trata de una propuesta con un basamento sólido, construido a partir del intercambio académico y el trabajo de redes informales desde hace más de una década. En este caso particular, la propuesta promueve el desarrollo de actividades orientadas a la coordinación de agendas de investigación, la difusión de resultados y la construcción de conocimiento valido para contribución al bienestar y la elaboración de programas y políticas públicas en América Latina.

La asistencia técnica consistó en llevar adelante la un estudio sobre condiciones de vida de jóvenes y adultos en Gran Buenos Aires, Neuquén, Salta y Posadas. Dicha asistencia incluyó la aplicación de una encuesta a 2.000 casos en las provincias de Neuquén, Salta, Posadas y Gran Buenos Aires.

El proyecto, se propone analizar las experiencias migratorias juveniles desde una perspectiva de género, atendiendo a los procesos de inserción social, educativa y laboral de jóvenes de origen paraguayo en el contexto argentino. La investigación aborda los recorridos migratorios como procesos complejos y heterogéneos, atravesados por desigualdades estructurales, relaciones de género y condiciones socioeconómicas, con el objetivo de producir conocimiento que contribuya a la formulación de políticas públicas y acciones orientadas a la promoción de derechos, la igualdad de género y la inclusión social de las juventudes migrantes.

El proyecto aborda la problemática de las transiciones hacia la vida autónoma de adolescentes y jóvenes sin cuidados parentales que egresan de instituciones del sistema de protección en la Argentina, una población que enfrenta altos niveles de vulnerabilidad y escasas oportunidades para construir proyectos educativos y laborales al alcanzar la mayoría de edad. Frente a la falta de información sobre las trayectorias posteriores al egreso y sobre las experiencias, expectativas y recursos con los que cuentan estos jóvenes, la investigación —impulsada por el Programa de Investigaciones en Juventud de FLACSO junto a la Asociación Civil Doncel, con apoyo de UNICEF y la participación de la SENAF— propone un estudio exploratorio que recupere la voz de los propios jóvenes en distintas provincias del país. El objetivo es describir y analizar los procesos de transición del sistema de protección hacia la autonomía, identificar factores de riesgo y de protección, y producir recomendaciones que aporten insumos para el diseño de políticas públicas y dispositivos integrales de acompañamiento.

El proyecto COLECTIVA JÓVEN (Jóvenes hacen colectivo) es un proyecto de investigación – acción dirigido a apoyar grupos de jóvenes orientados a la producción comunitaria. Tiene como objetivo principal desarrollar e implementar una iniciativa escalable y basada en la evidencia para fomentar la inclusión económica de jóvenes vulnerables en Sao Paulo y Buenos Aires, de modo de fortalecer su capacidad en tanto agentes de transformación urbana positiva. El proyecto incluirá la participación de las y los jóvenes en la planificación, ejecución y análisis de resultados siguiendo una metodología de investigación entre pares.

El proyecto desarrolla una investigación-acción orientada a producir conocimiento y generar impactos concretos en las condiciones de vida de jóvenes madres en situación de vulnerabilidad en la ciudad de Avellaneda. A partir de una articulación entre la Secretaría de Educación municipal y FLACSO Argentina, se analizan las trayectorias educativas, laborales y familiares, así como el uso del tiempo y las desigualdades de género, con especial atención a las situaciones de violencia y a las restricciones en el ejercicio de derechos.

El proyecto SENDAS – Camino de innovación en tecnologías para la igualdad de oportunidades es una propuesta de formación integral orientada a reducir la brecha tecnológica y fortalecer las oportunidades de empleabilidad e ingresos de mujeres y personas LGTBIQ+ en contextos de vulnerabilidad. Acompañado por organismos públicos y organizaciones de la sociedad civil —como la Subsecretaría de Juventudes y Diversidades del Chaco, la Casa del Joven San Francisco de Asís y la cooperativa Alternativa Laboral Trans—, el proyecto articula una perspectiva de género e interseccionalidades con el desarrollo de habilidades en tecnologías digitales.

El proyecto de investigación, tuvo como objetivo analizar los efectos sociales, educativos, laborales y subjetivos de la pandemia en las trayectorias y prácticas de las juventudes de la región. Desde un enfoque comparativo y regional, el proyecto abordó las transformaciones en los modos de estudiar, trabajar, participar y vincularse, atendiendo a las desigualdades preexistentes y a las nuevas formas de vulnerabilidad y agencia juvenil emergentes en el contexto pandémico.

El proyecto se propone identificar, analizar y sistematizar iniciativas y dispositivos institucionales orientados a garantizar el derecho a la educación secundaria en distintos contextos nacionales. A partir de un enfoque comparado, el estudio recupera experiencias desarrolladas en los tres países que buscan enfrentar el abandono escolar, favorecer el reingreso y acompañar trayectorias educativas diversas, atendiendo a las desigualdades sociales y territoriales que inciden en la escolarización. El proyecto tiene como objetivo producir conocimiento transferible que contribuya al diseño y fortalecimiento de políticas públicas educativas, poniendo en valor prácticas innovadoras y estrategias de intervención que promueven la inclusión y la finalización de la educación secundaria.

El Estudio “Transiciones juveniles en desventaja al mercado laboral en América Latina y España” analiza las principales tendencias en las transiciones al mercado de trabajo, enfocando en las desventajas educativas, laborales y de género que enfrentan las personas jóvenes en América Latina y España. Desarrolla una herramienta de análisis, diseñada entre la FLACSO Argentina y el Grupo de Investigación sobre Educación y Trabajo (GRET) de la Universidad Autónoma de Barcelona, gracias al apoyo de AYUDA EN ACCIÓN: el Índice de Transiciones en Desventaja (IteD). Este índice permite observar los datos públicos y oficiales que ofrecen los diversos países e instituciones internacionales y regionales de América latina y España, centrándose en algunos de los factores de desventaja que acarrean muchos jóvenes en su camino hacia un empleo estable y satisfactorio, que les provea de independencia. Gracias a la colaboración de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe -CEPAL-, se logró la aplicación del índice, comparando la situación de jóvenes de 15 a 29 años en 18 países de habla hispana (la mayoría de los que forman parte de Latinoamérica más España), con el objetivo es evidenciar las problemáticas de inserción laboral que tienen los y las jóvenes de América Latina y España, poniendo el foco en los principales desafíos para el desarrollo de políticas públicas orientadas a la superación de las desigualdades para los colectivos de jóvenes con mayores cuotas de exclusión y vulnerabilidad.

El proyecto se orientó a analizar las condiciones sociales, laborales y familiares que configuran la participación de niños, niñas y adolescentes en actividades vinculadas a la recolección informal de residuos. Tuvo como propósito producir información rigurosa que contribuya al análisis del trabajo infantil y al diseño de estrategias de intervención y políticas públicas orientadas a su erradicación.

El proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar los procesos de transición de los y las jóvenes desde la finalización de la educación secundaria hacia el mundo del trabajo, dicho estudio se hizo atendiendo a las dinámicas de inserción ocupacional en distintos contextos socioeconómicos.El estudio indagó las trayectorias educativas y laborales de los egresados, explorando las relaciones entre formación, empleo, condiciones de trabajo y construcción de autonomía juvenil, con el propósito de aportar al debate académico sobre educación y trabajo y generar insumos relevantes para el diseño de políticas públicas en los campos educativo, laboral y de juventudes.

El proyecto de investigación se propuso analizar el impacto de las reformas estructurales implementadas durante la década de 1990 en las trayectorias laborales juveniles. A partir del estudio de la inserción, estabilidad y calidad del empleo de los jóvenes en el Gran Buenos Aires, la investigación examina cómo los cambios en la política económica y social reconfiguraron las oportunidades ocupacionales, las formas de acceso al trabajo y las condiciones de vulnerabilidad laboral. El proyecto busca aportar evidencia empírica y conceptual para comprender las transformaciones del mercado de trabajo y sus efectos sobre las transiciones juveniles hacia la vida adulta.

El proyecto de investigación tuvo cómo proposito analizar cómo distintos factores sociales, institucionales y territoriales inciden en la configuración de desigualdades educativas en el nivel medio. A partir de un enfoque comparado, el estudio examina las dinámicas mediante las cuales la escuela secundaria puede tanto reproducir como atenuar desigualdades sociales preexistentes, atendiendo a las condiciones de escolarización, las trayectorias estudiantiles y los marcos normativos e institucionales en contextos jurisdiccionales diversos.

El trabjo se propone analizar las transformaciones en las relaciones intergeneracionales que se producen en el ámbito de la educación secundaria, atendiendo a cómo estas inciden en las experiencias escolares de las y los jóvenes. A partir del estudio de las interacciones cotidianas entre estudiantes, docentes y otros actores institucionales, el proyecto indaga en las formas en que se construyen —o se debilitan— experiencias de lo común, así como en los mecanismos mediante los cuales dichas dinámicas contribuyen a la producción y reproducción de desigualdades educativas y sociales.

El proyecto se propone contribuir al debate sobre el vínculo entre educación y empleo y sobre la nueva condición juvenil a partir de un estudio longitudinal de las trayectorias socio-ocupacionales de egresados de la escuela secundaria en diferentes contextos socioeconómicos. Retomando y actualizando una investigación previa desarrollada entre 1999 y 2002, la propuesta combina el seguimiento de la cohorte de egresados de 1999 —con el fin de reconstruir sus trayectorias completas— y la conformación de un nuevo panel de egresados de la cohorte 2011, lo que permite comparar inserciones post-secundarias en coyunturas históricas diferenciadas. Los resultados del estudio buscan generar aportes relevantes a nivel teórico, metodológico y de políticas públicas, especialmente en los campos educativo, laboral y de juventud.

El objetivo es relevar información cuantitativa respecto del alcance de la propuesta educativa de articulación entre la formación general del nivel secundario y la formación para el trabajo. Con este objetivo se diseña una metodología para aplicar en las jurisdicciones en las que se lleva a cabo el Programa. Asimismo se aplica la metodología en las instituciones educativas que participan del Programa en las provincias de Mendoza y Corrientes.

El proyecto tiene como objetivo contribuir al análisis de la construcción de autonomía juvenil, las dinámicas de cambio y reproducción social y el debate teórico-metodológico sobre la relación entre educación y mercado de trabajo en distintos contextos sociohistóricos, sosteniendo que dicho vínculo no puede entenderse de manera universal sino situada. A través de una estrategia metodológica mixta que combina el análisis de información estadística secundaria, el seguimiento de egresados de la escuela secundaria (cohorte 2011) y entrevistas biográficas retrospectivas a jóvenes que transitaron su inserción laboral en la crisis de comienzos de los años 2000, el estudio busca producir conocimientos relevantes y transferibles para el diseño de políticas públicas y sociales orientadas a las juventudes.

El proyecto propone construir información sobre las trayectorias laborales entre los egresados de la educación técnica de nivel secundario en distintas jurisdicciones de Argentina, más específicamente en Ciudad de Buenos Aires, Gran Buenos Aires, Neuquén y Salta. También, el proyecto contribuirá a la construcción de políticas de educación técnico profesional, a partir de la elaboración de evidencias válidas para la toma de decisiones, relacionadas con los procesos de afinidad entre la especialidad de los estudios de nivel secundario, la integralidad de la formación y la trayectoria ocupacional a 10 años del egreso.

El proyecto se propone contribuir al conocimiento social sobre las trayectorias familiares, sociales y laborales de las y los jóvenes, con especial énfasis en quienes viven en contextos de alta vulnerabilidad y en barrios informales, en un escenario marcado por elevadas tasas de desempleo juvenil y la persistencia de jóvenes que no estudian ni trabajan. Desde una perspectiva de género, el estudio analiza el rol del trabajo en las transiciones hacia la adultez y la construcción de autonomía, y busca, al mismo tiempo, apoyar el desarrollo de políticas públicas e iniciativas de la sociedad civil orientadas a la generación de trabajo decente e ingresos a través de proyectos productivos. Enmarcado en el Programa de Estudios Longitudinales Gramáticas de la Juventud de FLACSO Argentina, el proyecto articula una estrategia metodológica integral con dispositivos de transferencia social, produciendo insumos relevantes para la reflexión académica y la formulación e implementación de políticas orientadas al empleo juvenil.

El proyecto tiene como objetivo contribuir a la reflexión y al debate académico sobre los procesos de abandono escolar en la educación secundaria, a partir de un estudio longitudinal de seguimiento de jóvenes de entre 15 y 17 años que asisten o asistieron al nivel medio en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires durante el período 2019-2021. Mediante una estrategia metodológica mixta, que combina el análisis de información estadística secundaria, la producción de datos cuantitativos y cualitativos y la realización de entrevistas en profundidad a jóvenes que interrumpieron o abandonaron su escolaridad, el estudio busca comprender los procesos de interrupción y reingreso escolar. Los resultados esperan aportar conocimientos relevantes para el análisis de la condición juvenil y la educación secundaria, así como generar insumos transferibles para el diseño y fortalecimiento de políticas y programas educativos y sociales.

El proyecto de investigación, se propone analizar los impactos de la etapa postpandémica en las trayectorias escolares de jóvenes que cursan la educación secundaria. El estudio indaga en los eventos críticos, las experiencias educativas y los procesos de interrupción, continuidad y reconfiguración de las trayectorias, atendiendo a las desigualdades sociales y educativas que se profundizaron o reconfiguraron tras la pandemia. A partir de un enfoque analítico centrado en las experiencias juveniles, el proyecto busca producir conocimiento relevante para la comprensión de los desafíos actuales de la escolaridad secundaria y aportar insumos para el diseño de políticas educativas orientadas a la inclusión y la permanencia escolar.

El proyecto, de corte cualitativo, se propone realizar entrevistas en profundidad a jóvenes varones y mujeres de entre 18 y 29 años con diferentes condiciones educativas y laborales. Se busca conocer las trayectorias educativas y laborales, así como analizar el uso del tiempo en la vida cotidiana, en torno al trabajo productivo y reproductivo, de personas jóvenes. El estudio se propone estudiar las transformaciones del trabajo productivo en el contexto de la digitalización y el pluriempleo. Asimismo, se busca analizar las proyecciones de futuro de personas jóvenes. El trabajo de campo comenzó en octubre de 2025.